ITINERARI D’APRENENTATGE BASAT EN CONCEPTES CIENTÍFICS
Roques i minerals – sota la lupa d’un geòleg
Objectius Generals:
- Introducció als conceptes: geòleg, geologia, roca;
- Explicar els processos geològics de formació de roques sedimentàries, metamòrfiques i ígnies;
- Desenvolupar la comprensió de la naturalesa cíclica dels processos geològics – enfortiment;
- Pensament sistèmic;
- Donar forma a la capacitat de construir una palanca;
- Desenvolupar habilitats integrades de resolució de problemes;
- Jocs creatius inspiradors amb l’ ús de materials naturals que es troben a l’ aire lliure;
- Formar una actitud de respecte cap a les forces i la bellesa de la natura;
- Donar suport al desenvolupament de la reflexió axiològica i les competències normatives.
Resultats d’aprenentatge esperats:
El/La nen/a podrà:
- Explicar l’essència del treball d’un geòleg;
- Nomenar i reconèixer tipus seleccionats de roques;
- Explicar en les seves pròpies paraules els processos geològics de la formació rocosa en la natura;
- Enumerar diverses formes d’usar roques en l’economia;
- Construir una palanca simple usant pedres i una regla;
- Usar pedres en el joc creatiu;
- Crear una mandala amb materials naturals respectant el principi de simetria.
Avaluació:
Inicial – Activar el coneixement previ dels infants – desenvolupant un mapa conceptual: Què és un geòleg i què fa en la seva feina? Què sabem de les roques? Què més ens agradaria saber?
Continua – es descriu en cada recurs
Final (segons l’elecció de/de la docent) –
- Conversa de síntesi en una rotllana: Què hem après sobre el treball d’un geòleg?
- Crear una història de dibuixos animats en equips:
Equip I – Com es formen les roques ígnies?
Equip II – Com es formen les roques metamòrfiques?
Equip III – Com es formen les roques sedimentàries?Presentació de les històries i creació d’una galeria d’imatges.
Estructura de l’Itinerari:
Etapa I – pilar sociocultural
Pedres – tresors de la natura. Buscar pedres mentre caminem. Fer servir els espècimens recol·lectats per estudiar el fenomen de l’equilibri: construir una palanca simple, la torre més alta possible, etc. Decorar pedres utilitzant diverses tècniques d’art, organitzar mandales dels tresors de la natura que es troben en el jardí del parvulari o en un parc, experimentar el fenomen de la simetria en l’art.
- Balancejant roques – estudiant el fenomen de l’equilibri
Etapa II – pilars ecològics, econòmics i socioculturals
Des de pedres fins a roques i minerals: la geologia és un camp de coneixement fascinant! Una lupa, un cisell, un martell i una balança són les eines del treball del geòleg. Tractem d’estudiar les pedres com ho fa un geòleg: explorem el seu color, estructura, pes i duresa. Aprenem sobre els processos geològics: com es formen les roques i els minerals, d’on procedeixen en la naturalesa i per què són tan diferents. Intentem recordar els noms de les roques seleccionades: gres, granit, guix… Quantes roques belles ha creat la natura! Analitzem com els humans fan servir aquests tresors en la seva vida diària, economia i indústria.
- Com es formen les roques – provant les propietats dels tipus de roca escollits
Etapa III – pilar sociocultural
Usar pedres en l’aprenentatge, el joc i l’activitat filosòfica. Jugar amb pedres es pot combinar amb la reflexió axiològica: parlem del que és important, més important i el més important en la nostra vida / humana. La història filosòfica sobre el temps i la gestió de valors continua en joc: classifiquem els tresors de la natura d’acord amb criteris no estàndard, creem un llim de pedra i històries de dibuixos animats: com és ser un gra de sorra del qual es forma una roca?
- Perquè algunes pedres són més valuoses que altres – Una història sobre gestió del temps
