ŚCIEŻKA NAUKI W OPARCIU O KONCEPCJE NAUKOWE
Skały i minerały – pod lupą geologa
Cele ogólne:
- Wprowadzenie pojęć: geolog, geologia, skała;
- Zapoznanie z procesami geologicznymi formowania się skał osadowych, metamorficznych i magmowych;
- Kształtowanie rozumienia cyklicznego charakteru procesów geologicznych – rozwijanie myślenia systemowego;
- Kształtowanie umiejętności konstruowania prostej równoważni;
- Kształtowanie umiejętności rozwiązywania problemów;
- Inspirowanie zabaw twórczym z wykorzystaniem materiałów naturalnych znalezionych w najbliższym otoczeniu;
- Kształtowanie postawy szacunku wobec sił i piękna natury;
- Wspieranie rozwoju refleksji aksjologicznej i kompetencji normatywnych.
Zamierzone rezultaty uczenia się:
Dziecko:
- Wyjaśnia czym zajmuje się geolog;
- Nazywa i rozpoznaje wybrane rodzaje skał;
- Wyjaśnia własnymi słowami procesy geologiczne powstawania skał w naturze;
- Wymienia różne sposoby wykorzystania skał w gospodarce;
- Buduje prostą równoważnię z wykorzystaniem kamieni i linijki;
- Wykorzystuje kamienie w twórczej zabawie;
- Tworzy mandalę z materiałów naturalnych z zachowaniem zasady symetrii.
Ewaluacja:
Początkowa – Aktywizowanie uprzedniej wiedzy dzieci – opracowanie mapy myśli na temat: Kim jest geolog i czym się zajmuje w swojej pracy? Co wiemy o skałach? Czego jeszcze chcielibyśmy się dowiedzieć?
Bieżąca – Opisana w scenariuszach
Końcowa (do wyboru przez nauczyciela) –
- Podsumowanie – rozmowa w kręgu: Czego dowiedzieliśmy się o pracy geologa?
- Tworzenie opowieści rysunkowej (historyjki obrazkowej) w zespołach:
Zespół I – Jak powstają skały magmowe?
Zespół II – Jak powstają skały metamorficzne?
Zespół III – Jak powstają skały osadowe?
Prezentacja opowieści i stworzenie galerii obrazów w sali.
Struktura ścieżki
Etap I – filar społeczno-kulturowy
Kamienie – skarby natury.Poszukiwanie kamieni podczas spaceru. Wykorzystanie zebranych okazów do badania zjawiska równowagi – budowanie prostej dźwigni, układanie jak najwyższej wieży. Zdobienie kamieni z wykorzystaniem różnych technik, układanie mandali ze skarbów natury znalezionych w przedszkolnym ogródku lub parku – doświadczanie zjawiska symetrii w plastyce.
- Równoważenie kamieni– badanie zjawiska równowagi
Etap II – filary środowiskowy, ekonomiczny i społeczno-kulturowy
Od kamienia do skał i minerałów – geologia to fascynująca dziedzina wiedzy.Lupa, dłuto, młotek i waga to narzędzia pracy geologa. Poznajemy kamienie tak jak robi to geolog: badamy ich kolor, strukturę, wagę, twardość. Poznajemy procesy geologiczne – uczymy się jak powstają skały i minerały, skąd się biorą w naturze i dlaczego są tak różne? Staramy się zapamiętać nazwy wybranych skał: piaskowiec, granit, kreda… Ile pięknych skał stworzyła natura! Analizujemy, jak człowiek wykorzystuje te skarby w swoim codziennym życiu.
- How the rocks are formed – badanie właściwości wybranych rodzajów skał
Etap III – filar społeczno-kulturowy
Filozofujemy – wykorzystujemy kamienie w nauce i zabawie. Zabawa kamieniami może zostać połączona z refleksją aksjologiczną – rozmawiamy o tym, co w życiu ważne, ważniejsze i najważniejsze. Filozoficzna opowieść o zarządzaniu czasem i wartościami znajduje kontynuację w zabawie: segregujemy skarby natury według niestandardowych kryteriów, tworzymy kamienny slajd i rysunkowe opowieści – jak to jest być ziarnkiem piasku, z którego postaje skała?
- Dlaczego niektóre kamienie są bardziej wartościowe niż inne – Opowieść o zarządzaniu czasem
