ITINERARI D’APRENENTATGE CREAT PER LA COMUNITAT D’APRENENTATGE
Amb les meves mans puc crear, amb el meu cos puc dir, amb la meva ment puc actuar
Autors: F. Caccioppola, A. Mirra, I. Culcasi
Objectius Generals
- Camp d’experiència ‘El jo i l’altre’: jugar amb els altres, comparar-se amb els companys; observar l’entorn i comprendre les diferents relacions entre les persones.
- Camp d’experiència “Imatges, sons i colors”: comunicar-se, expressar emocions i contar històries a través del llenguatge corporal; explorar possibilitats sonores-expressives i simbòlic-representacionals.
- Camp d’experiència ‘El cos i el moviment’: experimentar plenament la pròpia corporeïtat, percebent el seu potencial comunicatiu i expressiu.
- Camp d’experiència “Coneixement del món”: observant acuradament els entorns i fenòmens naturals, notant els seus canvis.
Resultats d’Aprenentatge Esperats
Camp d’experiència ‘coneixement del món:
- Explorar la realitat i descriure la vida en ella, elaborant idees personals per comparar-les amb les dels companys/es (camp d’experiència: coneixement del món)
Camp d’experiència ‘imatges, sons, colors’:
- Desenvolupar habilitats perceptives, cultivant el plaer del gaudir, la producció i la invenció
- Comprendre i experimentar les pròpies emocions a través del llenguatge corporal
- Conèixer el paisatge sonor a través d’ activitats de percepció
Estructura de l’ itinerari d’aprenentatge
Activitat 1: – El que és produït per la naturalesa VS el que és produït per l’home:
El mestre mostra imatges a la pissarra interactiva: paisatges naturals poblats per plantes i animals (mar, muntanya, llac, turó) i creats per l’home (ciutat, parc d’atraccions, museu, etc.) i demana als infants que identifiquin si és un producte de la natura o un producte de l’home.
Després, el mestre fa que el grup de classe escolti algunes peces, convidant-los a representar-les a través dels seus cossos a l’espai:
- https://www.youtube.com/watch?v=rBrd_3VMC3c&ab_channel=LouisArmstrongVEVO
- https://www.youtube.com/watch?v=HNBCVM4KbUM&ab_channel=BobMarleyVEVO
- https://www.youtube.com/watch?v=jMyIK2yffBo
- https://www.youtube.com/watch?v=Vppbdf-qtGU
i demana als nens/es que els associïn amb el món natural VS el món fet per l’home.
Preguntes mentre escoltes: “Com et fa sentir aquesta cançó?”, “En què et fa pensar?”, “En la teva opinió, quin so descriu millor els mons naturals i artificials?”
La primera activitat acaba amb el treball gràfic a mà: els nens/es dibuixen el paisatge que més els va intrigar / els va interessar amb pintures a mà.
Activitat 2 – Paisatge natural modificat per l’ home
El professor mostra imatges a la pissarra interactiva de paisatges naturals contaminats (platges amb escombraries – illa de plàstic – ciutats brutes, etc.) Se’ls demana als nens/es que identifiquin quines accions contaminen aquests paisatges (per exemple, llençar paper, deixar les escombraries a terra, etc.). Després, el mestre porta els dibuixos als nens/es i els/les convida a “contaminar” el dibuix produït: adjuntant paper de rebuig i altres petits materials de rebuig.
Post-contaminat Circle Time: el professor guia la reflexió a través de preguntes estimulants com: “Què ha canviat en el teu dibuix?” “Què va causar el canvi?” “Quina versió del dibuix prefereixes?” “Com podem millorar el dibuix i a través de quines accions?” i “En el món real, què podem fer per millorar-lo?”
Activitat 3 – Ensumem-nos les mans en l’educació a l’aire lliure
La mestra porta els nens/es a una excursió juntament amb voluntaris de Plastic Free que netegen espais públics com platges o parcs. El mestre produirà una documentació fotogràfica del dia que es compartirà amb les famílies i els infants.
Avaluació
El mestre dividirà els nens/es en grups petits i els demanarà que treballin a les fotografies en l’activitat ‘ensumem-nos les mans’, donant les instruccions següents:
- Identifica abans i després de netejar i endreça les fotos
- Reconèixer elements contaminants i tancar-los en un cercle
- Reconèixer paisatges: elements naturals vs. artificials
Els nens/es, juntament amb la mestra, creen una petita coreografia basada en els moviments realitzats per netejar el paisatge natural i tots/es ballen junts/es la cançó que més els va impressionar o una de nova escollida per ells/es.
Referències
- Indicazioni Nazionali per il Curricolo della scuola dell’infanzia
- Fiorin, I. (2016) Oltre l’aula. La proposta del Service Learning. Mondadori Università.
- Bova, A. (2003). Giocare con la musica. 95 giochi musicali per insegnanti, educatori, genitori e per divertirsi con gli amici.
