Ghiaccio – un eroe non così terribile delle terre gelate

PERCORSO DI APPRENDIMENTO BASATO SU CONCETTI SCIENTIFICI


Ghiaccio – un eroe non così terribile delle terre gelate

Obiettivi generali:

  • Arricchire le conoscenze sulle caratteristiche del clima invernale;
  • Sviluppare la conoscenza delle proprietà del ghiaccio e del sale;
  • Sviluppare le capacità di pensiero critico, osservazione, formulazione di ipotesi e conclusioni durante gli esperimenti e le sfide;
  • Rafforzare la motricità fine;
  • Riconoscere l’influenza umana sui cambiamenti climatici.

Risultati di apprendimento attesi:

Il bambino sarà in grado di:

  • Descrivere con parole proprie il clima invernale;
  • Elencare le proprietà del ghiaccio e del sale;
  • Condurre semplici esperimenti e sfide con il ghiaccio e il sale;
  • Creare opere d’arte;
  • Elencare le azioni che l’uomo può intraprendere per prevenire il riscaldamento globale.

Valutazione:

Iniziale – Attivazione di conoscenze pregresse durante la conversazione: Com’è il tempo in inverno? Com’è il ghiaccio? Cosa sappiamo del ghiaccio?
In corso – osservazione durante le attività e i laboratori
Finale – progettazione della storia illustrata: Cosa faccio per il clima e la tutela dell’ambiente?

Struttura del percorso di apprendimento:

Fase 1 – Sostenibilità ambientale e sociale

Dimostrare le possibilità di utilizzare il gelo per giocare all’aperto. Conoscere le caratteristiche del tempo invernale nel passato e nel presente.

Fase 2 – Sostenibilità ambientale, economica e sociale

Condurre esperimenti, sfide e attività artistiche con l’uso di cubetti di ghiaccio. Indagare le proprietà del ghiaccio. Comprendere le relazioni reciproche tra le attività umane e le risorse della natura.

  • Giochi di ricerca con i cubetti di ghiaccio – Utilizzo del ghiaccio per attività artistiche
  • Perché il ghiaccio si scioglie? – Semplici esperimenti con il ghiaccio

Fase 3 – Sostenibilità ambientale e sociale

Sensibilizzazione sulle attività umane legate al riscaldamento globale e ai cambiamenti climatici. Attirare l’attenzione sui propri atteggiamenti/possibili attività nei confronti dell’ambiente: cosa possiamo fare noi bambini per proteggere il clima?

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