PERCORSO DI APPRENDIMENTO BASATO SU CONCETTI SCIENTIFICI
Il bambino nell’aria – Alla scoperta dell’aria
Obiettivi generali:
- Riconoscere l’aria come elemento;
- Interiorizzare l’importanza dell’aria;
- Fare osservazioni e previsioni;
- Formulare e testare ipotesi;
- Verbalizzare concetti e idee;
- Apprezzare l’importanza dell’attesa di un risultato.
Risultati di apprendimento attesi:
- Diventare più pazienti;
- Interiorizzare e diventare più capaci di riciclare;
- Sviluppare i sensi;
- Inventare una storia;
- Raccontare una storia;
- Recitare una storia;
- Comportarsi come un piccolo scienziato (fare previsioni, ipotesi, osservazioni).
Valutazione:
Iniziale – chiedere ai bambini cosa sanno già dell’aria;
Formativa – sviluppare e utilizzare un modello di osservazione per valutare l’impegno dei bambini durante le attività;
Finale – chiedere ai bambini di spiegare cosa hanno capito dell’aria (con l’aiuto di dipinti e collage).
Struttura del percorso di apprendimento:
Il percorso è composto da 4 attività in totale. È previsto un periodo di un mese per completare l’intero percorso di apprendimento.
Unità didattica I – L’aria è intorno a noi
Ai bambini viene chiesto di fare dei movimenti per creare delle correnti d’aria: i bambini agitano le braccia e sentono l’aria sulle mani; possono correre e sentire l’aria sul viso; possono costruire un ventaglio con un pezzo di carta e creare correnti d’aria; possono lavorare a coppie. L’insegnante aiuta i bambini a riflettere sulle loro esperienze e a concludere che l’aria è tutta intorno a noi e si muove anche quando non la vediamo.
- L’aria è intorno a noi – L’attività permette ai bambini di “socializzare” con l’aria, e comprendere che l’aria è tutta intorno a noi
Unità didattica II – Inquinamento atmosferico
La seconda attività consiste nello scoprire che l’aria è tutta intorno a noi, ma non riusciamo a vederla. Che cos’è esattamente l’aria? È una miscela di gas diversi. L’insegnante spiega agli alunni che l’aria è per lo più un gas, ma contiene anche molte piccole particelle. Queste particelle nell’aria sono chiamate aerosol.
Alcuni aerosol, come la polvere e il polline, vengono raccolti naturalmente quando il vento soffia Ma l’aria può anche trasportare fuliggine, fumo e altre particelle provenienti dagli scarichi delle auto e dalle centrali elettriche. Questi sono i principali responsabili dell’inquinamento atmosferico.
- Inquinamento atmosferico – Scoprire che l’aria è tutta intorno a noi, ma non possiamo vederla. Che cos’è quindi esattamente l’aria?
Unità didattica III – La bottiglia che respira
Questa attività ha lo scopo di spiegare come funziona il processo di respirazione. L’insegnante spiega agli alunni che le persone hanno bisogno di respirare, così come molti altri animali e piante. La respirazione fa parte di un processo chiamato respirazione. Durante la respirazione, un essere vivente prende ossigeno dall’aria ed emette anidride carbonica. Questo processo fornisce agli animali e alle piante l’energia per mangiare, crescere e vivere.
- La bottiglia che respira – Questa attività è formulata per spiegare come funziona il processo respiratorio
Unità didattica IV – L’aria contiene anche acqua
Questa attività consiste nello scoprire che nell’aria è presente del vapore acqueo, che non è visibile ma determina l’umidità relativa. L’insegnante introduce l’argomento: Quando una giornata estiva è una calda e afosa, probabilmente avrete sentito la parola “umido”. Ma cosa significa esattamente? L’umidità relativa è la quantità di acqua che l’aria può contenere prima che piova. L’umidità è di solito misurata in percentuale, quindi il livello massimo di umidità relativa – proprio prima che piova – è il 100%.
- L’aria contiene anche acqua – Questa attività consiste nello scoprire che nell’aria è presente del vapore acqueo, che non è visibile ma che determina l’umidità relativa
