ITINERARIO DE APRENDIZAJE BASADO EN CONCEPTOS CIENTÍFICOS
The Colors of Spring
Objetivos Generales:
- Observar la naturaleza;
- Encontrar utensilios naturales para alcanzar los objetivos de las actividades;
- Interiorizar la importancia del reciclaje;
- Ponerse en sintonía con la naturaleza;
- Conocer a los animales que normalmente “aman” la primavera;
- Respetar a los animales;
- Investigar cómo se comportan normalmente los animales;
- Hacer observaciones y predicciones;
- Hacer y probar hipótesis;
- Valorar la importancia del trabajo en equipo;
- Desarrollar el valor de la paciencia.
Resultados de Aprendizaje Esperados:
- Practicar la habilidad de observar a los animales;
- Saber qué animales normalmente “renacen” en primavera;
- Ser más paciente;
- Interiorizar y ser más capaz de reciclar;
- Respetar a los demás, a los animales y a la naturaleza;
- Desarrollar los sentidos;
- Participar en la naturaleza;
- Actuar como un pequeño/a científico/a (hacer predicciones, hipótesis y observaciones).
Evaluación:
Inicial – preguntar a los niños y las niñas lo que ya saben sobre la primavera y la diferencia entre la primavera y las otras estaciones;
Formativa – desarrollar y utilizar una plantilla de observación para evaluar la participación de los niños y las niñas durante las actividades;
Final – preguntar a los niños y las niñas que expliquen aquello que han entendido sobre la primavera (con la ayuda de dibujos y collages).
Estructura del Itinerario de Aprendizaje:
El itinerario está compuesto por 3 actividades en total. Se estima un periodo de una semana para completar el itinerario de aprendizaje completo.
Unidad I – ¡Bienvenida otra vez, primavera!
Esta actividad deja que los niños y las niñas se “socialicen” con la primavera para conocer las diferencias entre la primavera y las otras estaciones, y destacando los efectos restauradores de la primavera.
- ¡Bienvenida otra vez, primavera! – Conocer las características de la primavera, meditar, aumentar la conciencia de las propias emociones
Unidad II – El retorno de los pájaros migratorios
La segunda actividad consiste en construir una pequeña casa para pájaros, proporcionándoles comida, y observándoles de una manera sostenible para los pájaros (p.ej los pájaros suelen alejarse volando cuando la gente se acerca).
- El retorno de los pájaros migratorios – Investigar cómo actúan las aves migratorias, construir una casita para pájaros, cuidar de los pájaros (darles alpiste)…
Unidad III – Biodiversidad en el jardín
La tercera actividad consiste en observar como un/a pequeño/a científico/a las huellas de los animales que frecuentan en el jardín del colegio.
- Biodiversidad en el jardín – Observar, como un científico, las huellas de los animales que frecuentan el huerto escolar
