Rocas y minerales – bajo la lupa de un geólogo

ITINERARIO DE APRENDIZAJE BASADO EN CONCEPTOS CIENTÍFICOS


Rocas y minerales – bajo la lupa de un geólogo

 Objetivos generales:

  • Introducción a los conceptos: geólogo, geología, roca;
  • Explicar los procesos geológicos de formación de rocas sedimentarias, metamórficas e ígneas;
  • Desarrollar la comprensión de la naturaleza cíclica de los procesos geológicos – fortalecimiento;  pensamiento sistémico
  • Dar forma a la capacidad de construir una palanca;
  • Desarrollar habilidades integradas de resolución de problemas;
  • Juegos creativos inspiradores con el uso de materiales naturales que se encuentran al aire libre;
  • Desarrollar una actitud de respeto hacia las fuerzas y la belleza de la naturaleza;
  • Apoyar el desarrollo de la reflexión axiológica y las competencias normativas.

 Resultados de aprendizaje previstos:

El/La niño/a podrá:

  • Explicar la esencia del trabajo de un geólogo;
  • Nombrar y reconocer tipos seleccionados de rocas;
  • Explicar en sus propias palabras los procesos geológicos de la formación rocosa en la naturaleza;
  • Enumerar varias formas de usar rocas en la economía;
  • Construir una palanca simple usando piedras y una regla;
  • Usar piedras en el juego creativo;
  • Crear una mandala con materiales naturales respetando el principio de simetría.

Evaluación:

Inicial – Activar el conocimiento previo de los niños – desarrollando un mapa conceptual: ¿Qué es un geólogo y qué hace en su trabajo? ¿Qué sabemos de las rocas? ¿Qué más nos gustaría saber?

Continua – se describe en cada recurso

Final (según la elección del/de la docente) –

  • Conversación de síntesis en una ronda: ¿Qué hemos aprendido sobre el trabajo de un geólogo?
  • Crear una historia de dibujos animados por equipos:
    Equipo I – ¿Cómo se forman las rocas ígneas?
    Equipo II – ¿Cómo se forman las rocas metamórficas?
    Equipo III – ¿Cómo se forman las rocas sedimentarias?
    Presentación de las historias y creación de una galería de imágenes.

Estructura del itinerario de aprendizaje

Etapa I – pilar sociocultural

Piedras – tesoros de la naturaleza. Buscar piedras mientras caminamos. Usar los especímenes recolectados para estudiar el fenómeno del equilibrio: construir una palanca simple, la torre más alta posible, etc. Decorar piedras utilizando diversas técnicas de arte, organizar mandalas de los tesoros de la naturaleza que se encuentran en el jardín del parvulario o en un parque, experimentar el fenómeno de la simetría en el arte.

Etapa II – pilares ecológicos, económicos y socioculturales

Desde piedras hasta rocas y minerales: ¡la geología es un campo de conocimiento fascinante! Una lupa, un cincel, un martillo y una balanza son las herramientas del trabajo del geólogo. Tratamos de estudiar las piedras como lo hace un geólogo: exploramos su color, estructura, peso y dureza. Aprendemos sobre los procesos geológicos: cómo se forman las rocas y los minerales, de dónde proceden en la naturaleza y por qué son tan diferentes. Intentamos recordar los nombres de las rocas seleccionadas: arenisca, granito, tiza… ¡Cuántas rocas hermosas ha creado la naturaleza! Analizamos cómo los humanos usan estos tesoros en su vida diaria, economía e industria.

Etapa III – pilar sociocultural

Usar piedras en el aprendizaje, el juego y la actividad filosófica. Jugar con piedras se puede combinar con la reflexión axiológica: hablamos de lo que es importante, más importante y lo más importante en nuestra vida / humana. La historia filosófica sobre el tiempo y la gestión de valores continúa en juego: clasificamos los tesoros de la naturaleza de acuerdo con criterios no estándar, creamos un limo de piedra e historias de dibujos animados: ¿Cómo es ser un grano de arena del que se forma una roca?

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