Rocce e minerali – sotto la lente di ingrandimento di un geologo

PERCORSO DI APPRENDIMENTO BASATO SU CONCETTI SCIENTIFICI


Rocce e minerali – sotto la lente di ingrandimento di un geologo

Obiettivi generali:

  • Introdurre i concetti di: geologo, geologia, roccia;
  • Spiegare i processi geologici di formazione delle rocce sedimentarie, metamorfiche e ignee;
  • Sviluppare la comprensione della natura ciclica dei processi geologici – rafforzamento del pensiero sistemico;
  • Formare la capacità di costruire una semplice trave di equilibrio (una leva);
  • Sviluppare le capacità di problem solving integrato;
  • Ispirare giochi creativi con l’uso di materiali naturali trovati all’aperto;
  • Formare un atteggiamento di rispetto verso le forze e la bellezza della natura;
  • Sostenere lo sviluppo della riflessione assiologica e delle competenze normative.

Risultati di apprendimento attesi:

Il bambino sarà in grado di:

  • Spiegare l’essenza del lavoro di un geologo;
  • Nominare e riconoscere alcuni tipi di rocce;
  • Spiegare con parole proprie i processi geologici di formazione delle rocce in natura;
  • Elencare i vari modi di utilizzare le rocce nell’economia;
  • Costruire una semplice leva utilizzando pietre e un righello;
  • Utilizzare i sassi nel gioco creativo;
  • Creare un mandala con materiali naturali rispettando il principio di simmetria.

Valutazione:

Iniziale – Attivare le conoscenze pregresse dei bambini – sviluppare una mappa concettuale: Chi è un geologo e cosa fa nel suo lavoro? Cosa sappiamo delle rocce? Cos’altro vorremmo sapere?

In corso – descritta in ogni risorsa

Finale (secondo la scelta dell’insegnante) –

  • Conversazione riassuntiva in cerchio: Cosa abbiamo imparato sul lavoro del geologo?
  • Creazione di una storia a fumetti a squadre:
    Squadra I – Come si formano le rocce ignee?
    Squadra II – Come si formano le rocce metamorfiche?
    Squadra III – Come si formano le rocce sedimentarie?
  • Presentazione delle storie e creazione di una galleria di immagini.

Struttura del percorso di apprendimento:

Fase I – Sostenibilità sociale

Pietre – tesori della natura. Ricerca di pietre durante le passeggiate. Utilizzare le pietre raccolte per studiare il fenomeno dell’equilibrio (e.g., costruire una semplice leva, la torre più alta possibile, ecc). Decorare i sassi con varie tecniche artistiche, comporre mandala con i tesori della natura trovati nel giardino o nel parco dell’asilo – sperimentare il fenomeno della simmetria nell’arte.

Fase II – Sostenibilità ambientale, economica e sociale

Dalle pietre, alle rocce e ai minerali: la geologia è un affascinante campo di conoscenza! Una lente d’ingrandimento, uno scalpello, un martello e una bilancia sono gli strumenti del lavoro del geologo. Cerchiamo di studiare le pietre come fa un geologo: esploriamo il loro colore, la struttura, il peso e la durezza. Impariamo a conoscere i processi geologici: come si formano le rocce e i minerali, da dove vengono in natura e perché sono così diversi? Cerchiamo di ricordare i nomi delle rocce selezionate: arenaria, granito… Quante belle rocce ha creato la natura! Analizziamo come l’uomo utilizza questi tesori nella vita quotidiana, nell’economia e nell’industria.

Fase III – Sostenibilità sociale

Utilizzare le pietre nell’apprendimento, nel gioco e nell’attività filosofica. Il gioco con i sassi può essere combinato con la riflessione assiologica: parliamo di ciò che è importante nella vita umana. La storia filosofica sulla gestione del tempo e del valore continua nel gioco: selezioniamo i tesori della natura secondo criteri non standard, creiamo una melma di pietra e storie a fumetti – com’è essere un granello di sabbia da cui si forma una roccia?

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