ŚCIEŻKA EDUKACYJNA STWORZONA PRZEZ SPOŁECZNOŚĆ UCZĄCĄ SIĘ
Ryzyko i refleksja
Autorzy: P. Kelly, T. Mclaughlin, L. Dunne
Cele ogólne:
- Pogłębianie zrozumienia istoty zrównoważonego rozwoju
- Poznawanie własnego miejsce w ekosystemie
- Kształtowanie rozumienia wartości podstawowych
- Poznawanie praktyk refleksyjnych
- Eksplorowanie własnego miejsce w ruchu na rzecz bardziej zrównoważonej Europy
- Uświadamianie własnego stanowiska w rozmowach na temat zmian klimatu, różnorodności biologicznej i sprawiedliwości społecznej
- Kształtowanie umiejętności oceny ryzyka
- Rozwijanie sprawności motorycznych w zakresie małej i dużej motoryki
Oczekiwane efekty kształcenia:
Dziecko:
- Prezentuje głębsze zrozumienie złożoności, sprzeczności i niepewności zagadnień związanych ze zrównoważonym rozwojem
- Uświadamia sobie własne miejsce w ekosystemie
- Wyjaśnia, jakie są ważne dla niego podstawowe wartości
- Podejmuje refleksję nad własnymi działaniami
- Rozpoznaje możliwości włączenia się (i podjęcia odpowiedzialności) do ruchu w kierunku bardziej zrównoważonej Europy
- Ocenia ryzyko i angażuje się w bardziej złożone i ryzykowne sytuacje uczenia się
- Wykazuje zrozumienie i odporność potrzebną, aby zaangażować się w bardziej niepokojące rozmowy na temat zrównoważonego rozwoju
Ewaluacja:
Poprzez dostrojone interakcje i relacje, naturalne rozmowy i epizody wspólnych zabaw nauczyciel zbiera dane, aby udokumentować proces uczenia się dzieci.
Pathway structure
Etap I – Zdrowie oceanów
Wzmacnianie rozumienie związków i zależności pomiędzy oceanem a pogodą i życiem ludzkim na Ziemi.
Etap II – Uratujmy nasze morza
Budowanie modelu zdrowego/ czystego ekosystemu morskiego, a następnie zanieczyszczanie go i ponowne oczyszczanie (przywrócenie zdrowia).
Etap III – Dzień na plaży
Zorganizowanie dnia na plaży bez zanieczyszczeń (śmieci).
