ŚCIEŻKA NAUKI W OPARCIU O KONCEPCJE NAUKOWE
Ziemia – niezwykła planeta
Cele ogólne:
- Zwiększenie świadomości i wiedzy dzieci na temat ochrony środowiska, rozumienia pojęcia „ślad środowiskowy”, grawitacji;
- Kształtowanie umiejętności wspólnego opracowywania zasad na rzecz zrównoważonego rozwoju;
- Tworzenie sytuacji sprzyjającej wartościowaniu działań człowieka;
- Rozwijanie wiedzy dziecka na temat działalności człowieka na Ziemi;
- Kształtowanie umiejętności rozumienia i przewidywania działań człowieka;
- Wzbogacanie wiedzy na temat środków transportu powietrznego;
- Wykonanie papierowego modelu samolotu;
- Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej.
Oczekiwane rezultaty uczenia się:
Dziecko:
- Wyjaśnia co jest potrzebne do życia roślinom, człowiekowi, zwierzętom;
- Nazywa ekosystemy;
- Formułuje zasady ochrony przyrody;
- Wymienia „ślady” jakie człowiek pozostawia na Ziemi;
- Wyjaśnia własnymi słowami pojęcie „ślad środowiskowy”;
- Wyjaśnia dlaczego przedmioty spadają, a samoloty latają.
Ewaluacja:
Początkowa – ocena wiedzy dzieci na temat życia na Ziemi, śladów jakie zostawia człowiek na Ziemi oraz grawitacji, zgodnie z tematyką zajęć
Bieżąca – obserwacja dzieci i ich aktywności w trakcie realizacji zajęć, ich motywacji i zainteresowań
Końcowa – rozmowa z dziećmi na temat Ziemi jako planety, na czym polega grawitacja, jakie działania człowieka są korzystne dla życia na Ziemi
Struktura ścieżki uczenia się:
Etap I – Filar środowiskowy i ekonomiczny
Badanie warunków, jakie planeta Ziemia stworzyła dla wszystkich istot żywych. Rozumienie, dlaczego istoty żywe potrzebują siebie nawzajem żeby przetrwać, w jaki sposób są ze sobą powiązane różne ekosystemy. Kształtowanie świadomości, w jaki sposób ludzie mogą dbać o naszą niezwykłą, zieloną planetę.
- Ziemia to nasz wspólny dom! – Zwiększanie świadomości i wiedzy dzieci na temat ochrony środowiska. Kształtowanie umiejętności wspólnego tworzenia zasad zrównoważonego rozwoju
Etap II – Filar społeczno-kulturowy i środowiskowy
Rozwijanie świadomości ekologicznej dzieci. Wprowadzenie pojęcia „śladów środowiskowych”, badanie jakie ślady odciska na Ziemi człowiek i jego działalność, rozważanie, co możemy zrobić by zostawiać na planecie jak najmniejszy ślad.
- Jakie ślady zostawiamy na Ziemi? – Budowanie świadomości ekologicznej
Etap III – Filar środowiskowy, ekonomiczny i społeczno-kulturowy
Eksperymentowanie z grawitacją. Badanie siły grawitacji, zależności między trajektorią lotu/ czasem spadania przedmiotu a jego wagą/ masą. Wykorzystanie wiedzy o grawitacji w zabawach i wyzwaniach konstrukcyjnych: konstruowanie prostego spadochronu i papierowego samolotu.
- Dlaczego przedmioty spadają na ziemię? – Eksperymentujemy z grawitacją
- Dlaczego samolot lata? – Konstruowanie statków powietrznych
